Tomás Miranda Alonso ha hecho de la filosofía una forma de diálogo, de pensamiento crítico y de compromiso con los otros. Obras como El juego de la argumentación, Argumentos. Un curso introductorio a la Filosofía, Preguntas para pensar en ética o sus trabajos sobre Filosofía para Niños muestran una misma vocación: entender la filosofía no como simple transmisión de contenidos, sino como el arte de aprender a preguntar, a razonar y a convivir ‘’desde las buenas razones.

Su propuesta convierte el aula en una “comunidad de razonadores”: un espacio donde el alumnado aprende a escuchar, justificar sus opiniones y someterlas al diálogo riguroso. Frente al ruido, el dogmatismo y la misología o el desprecio de la razón, Miranda reivindica el amor por la palabra argumentada, por la reflexión compartida y por la búsqueda de un mundo más justo.

Textos como “Filosofía, razonabilidad y pensamiento complejo”, “La lógica, columna vertebral de la comunidad de indagación” o “Ante la mirada del otro” reflejan también su preocupación por una filosofía abierta a la complejidad, a la justicia y al reconocimiento del otro, el extranjero, el excluido, el vulnerable, no como amenaza, sino como interpelación ética.

Su legado nos recuerda que la filosofía no consiste en cerrar preguntas, sino en mantenerlas vivas; no en imponer respuestas, sino en abrir caminos de comprensión. Como él mismo escribió, “el que tenemos no es nunca el único mundo posible”, y educar filosóficamente es ayudar a imaginar, razonar y construir otros modos más humanos de vivir juntos.
Descanse en paz.

Bibliografía de Tomás Miranda Alonso 

Miranda Alonso, T. (1988). Evolución del concepto de “interpretación semántica” en N. Chomsky: Tres etapas en el desarrollo de la teoría chomskiana. Universitat de València. 

Miranda Alonso, T. (1994). El juego de la argumentación. Ediciones de la Torre. 

Miranda Alonso, T. (2002). Argumentos. Marfil. 

Miranda Alonso, T. (2008). Arguments: Un curs introductori a la Filosofia (O. Sanmartín Bono, Trad.). Publicacions de la Universitat de València. Obra original publicada en 2002. 

Miranda Alonso, T. (2019). Preguntas para pensar en ética. PPC. 

Miranda Alonso, T. (2021). Argumentos: Un curso introductorio a la Filosofía. Publicacions de la Universitat de València. 

Miranda Alonso, T. (s. f.). La arquitectura de la mente según Noam Chomsky. Siglo XXI de España Editores. 

Quintás Alonso, G., Guerra Muedra, M., Miranda Alonso, T., Santos Pardo, A., Aguilar, C., & Ayuso Díez, J. M. (2002). Términos y usos del lenguaje filosófico. Universitat de València. 

Añón Soler, E., Miranda Alonso, T., & Ruiz Cortina, J. J. (2002). Lecturas para estrenarse en filosofía. Diálogo. 

Varios autores. (2005). Filosofía en la escuela: La práctica de pensar en las aulas. Graó. 

1. Artículos de revista

Miranda Alonso, T. (1985-1986). El formalismo en los lenguajes naturales: Sintaxis y semántica en Chomsky. Anales del Centro Asociado de Albacete, 7, 39-53. 

Miranda Alonso, T. (1987-1989). Interpretación semántica y forma lógica en la Teoría Estándar Ampliada revisada de Chomsky. Anales del Centro Asociado de Albacete, 9, 159-175. 

Miranda Alonso, T. (1988). Sánchez de las Brozas, Huarte de San Juan y la gramática generativa. Alcántara, 15, 7-32. 

Miranda Alonso, T., Miranda Alonso, J. L., & Alfaro Fajardo, M. C. (1990). Filosofía para niños en 6.º de EGB: Investigación psicológica de los resultados obtenidos y filosofía continental. Aprender a Pensar, 1, 110-118. 

Miranda Alonso, T. (1991). J. Dewey: Naturaleza humana y moral. Aprender a Pensar, 3, 7-15. 

Miranda Alonso, T. (1991). Implicación semántica e implicación pragmática en la lógica de Filosofía para Niños. Aprender a Pensar, 4, 66-71. 

Miranda Alonso, T. (1991). Acción comunicativa y proceso educativo: J. Habermas y M. Lipman. Ensayos, 5, 33-46. 

Miranda Alonso, T. (1991). Lenguaje y modularidad de la mente. Revista de Psicología General y Aplicada, 44(2), 157-166. 

Miranda Alonso, T. (1995). El papel de la lógica en la construcción colectiva del pensamiento. Aprender a Pensar, 11, 24-35. 

Miñambres, A., & Miranda Alonso, T. (1995). Sensibilidad y pensamiento crítico. Aprender a Pensar, 12, 53-57. 

Miranda Alonso, T. (1997). Sobre los cursos de formadores. Aprender a Pensar, 16, 45-48. 

Sharp, A. M., Miranda Alonso, T., Lipman, M., & Cortijo Parralejo, E. (1997). IX Curso de formadores de FpN en Candás, Asturias, julio de 1997: Conclusiones del III Seminario de pensamiento crítico y educación celebrado en la Universidad Complutense de Madrid. Desarrollo internacional de FpN en 1996. Aprender a Pensar, 15, 78-85. 

Meneses Borba, M., & Miranda Alonso, T. (1999). Educación de la sensibilidad ciudadana. Aprender a Pensar, 19-20, 111-114. 

Miranda Alonso, T. (1999). Razonamiento y lenguaje cotidiano. Paideia, 20(48), 181-234. 

Miranda Alonso, T. (2003). Filosofía, razonabilidad y pensamiento complejo. Brocar: Cuadernos de Investigación Histórica, 27, 19-32. 

Miranda Alonso, T. (2005). Ante la mirada del otro. El Catón: Revista de Investigación y Difusión Cultural del Museo del Niño, 11, 5. 

Miranda Alonso, T. (2007). Descubriendo las reglas del juego de la argumentación. Episteme, 27(1). 

Miranda Alonso, T. (2009). E. Dussel: La filosofía de la liberación y diálogo intercultural. Daimon. Revista Internacional de Filosofía, 47, 107-122. 

Miranda Alonso, T. (2015). Situación de la filosofía en el bachillerato español. Diálogo Filosófico, 93, 399-416. 

García Moriyón, F., Hernández, A., Márquez, C., Robles, R., & Miranda Alonso, T. (2017). El proyecto SM para Valores en Primaria y Secundaria y Filosofía en Bachillerato: Un currículo de Filosofía para Niños. Pensar Juntos, 2. 

García-Moriyón, F., González-Lamas, J., Botella, J., González Vela, J., Miranda-Alonso, T., Palacios, A., & Robles-Loro, R. (2020). Research in moral education: The contribution of P4C to the moral growth of students. Education Sciences, 10(4), 119. doi:10.3390/educsci10040119 

Miranda Alonso, T. (2021). La lógica, columna vertebral de la comunidad de indagación. Protrepsis, 20, 7-23. doi:10.32870/prot.i20.289 

Miranda Alonso, T. (2021). Virtudes morales. Cuadernos de Pedagogía, 521, 97-102. 

 Capítulos de libro

Miranda Alonso, T. (1993). Alumnos de B.U.P. evalúan el trabajo realizado con el programa “Filosofía para Niños”. En J. M. Melero Martínez, T. Miranda Alonso, & C. Blanco Mayor (Coords.), Filosofía y educación: IV Encuentro Hispano-Portugués de Profesores de Filosofía para Niños (pp. 61-68). Universidad de Castilla-La Mancha. 

Miranda Alonso, T. (2002). Didáctica de la filosofía y desarrollo de un pensamiento complejo. En F. García Moriyón (Coord.), Matthew Lipman: Filosofía y educación (pp. 97-116). Ediciones de la Torre. 

Miranda Alonso, T. (2002). El cuerpo: Fuente de significado. En C. Blanco Mayor, A. Miñambres Rodríguez, & T. Miranda Alonso (Coords.), Pensando el cuerpo, pensando desde un cuerpo (pp. 73-84). Popular Libros. 

Miranda Alonso, T. (2014). Filosofía, razonabilidad y pensamiento complejo. En J. M. Aguirre Oraá (Coord.), Retos y perspectivas de la filosofía en el siglo XXI (pp. 25-42). Universidad de La Rioja. 

Miranda Alonso, T. (2021). Aportación de la filosofía a la educación: La propuesta de Filosofía para Niños. En I. E. Ramírez Hernández (Coord.), Tópicos de filosofía y educación para el siglo XXI (pp. 15-38). 

García-Moriyón, F., & Miranda-Alonso, T. (2021). Personality traits, habits and virtues: A moral education proposal. En Conceptions of childhood and moral education in Philosophy for Children (pp. 97-111). Springer. doi:10.1007/978-3-662-64180-4_7 

 

1. Coordinación de obras colectivas

Melero Martínez, J. M., Miranda Alonso, T., & Blanco Mayor, C. (Coords.). (1993). Filosofía y educación: IV Encuentro Hispano-Portugués de Profesores de Filosofía para Niños. Universidad de Castilla-La Mancha. 

Blanco Mayor, C., Miñambres Rodríguez, A., & Miranda Alonso, T. (Coords.). (2002). Pensando el cuerpo, pensando desde un cuerpo. Popular Libros. 

1. Reseñas

Miranda Alonso, T. (2019). [Reseña de ¿Habrá mujeres allí?, de M. García Rodríguez]. HASER. Revista Internacional de Filosofía Aplicada, 10, 155-159. 

Miranda Alonso, T. (1994). [Reseña de El juego de la argumentación]. Aprender a Pensar, 9-10, 173-174. 

1. Textos y publicaciones digitales localizadas

Miranda Alonso, T. (2013, 28 de enero). Mi experiencia con Filosofía para Niños como profesor de secundaria. Centro de Filosofía para Niños. 

García Moriyón, F., Marina, J. A., & Miranda Alonso, T. (s. f.). Valores éticos. 4 ESO. Savia. SM. 

García Moriyón, F., Marina, J. A., & Miranda Alonso, T. (s. f.). Valores sociales y cívicos. 5 Primaria. Savia. SM. 

García Moriyón, F., Marina, J. A., & Miranda Alonso, T. (s. f.). Valores sociales y cívicos. 6 Primaria. Savia. SM. 

García Moriyón, F., Miranda Alonso, T., & Sainz Benítez de Lugo, L. (s. f.). Filosofía. 1 Bachillerato. Savia. SM. 

García Moriyón, F., Miranda Alonso, T., & Sainz Benítez de Lugo, L. (s. f.). Filosofía. 1 Bachillerato. Revuela. SM. 

Garcia Moriyon, F., Miranda Alonso, T., & Sainz Benítez de Lugo, L. (s. f.). Filosofía. 1 Bacharelato. Revoa. Xerme. 

García Moriyón, F., Miranda Alonso, T., & Sainz Benítez de Lugo, L. (s. f.). Filosofía. 1 Batxillerat. Revola. Cruïlla. 

Marina, J. A., Miranda Alonso, T., & Morilla Cazorla, E. (s. f.). Valores sociales y cívicos. 5 Primaria. Más Savia. Andalucía. SM. 

Marina, J. A., Miranda Alonso, T., & Morilla Cazorla, E. (s. f.). Valores sociales y cívicos. 6 Primaria. Más Savia. Andalucía. SM. 

Varios autores. (s. f.). Educación en Valores Cívicos y Éticos. 1 y 2 Secundaria. Revuela. SM. 

Varios autores. (s. f.). Educación en Valores Cívicos y Éticos. 3 y 4 Secundaria. Revuela. SM. 

Varios autores. (s. f.). Valores sociales y cívicos. Revuela. SM. 

Varios autores. (s. f.). Educació en Valors Cívics i Ètics. Revola. Cruïlla.