La Filosofía para Niños y Niñas —FpN— sigue consolidándose en Castilla-La Mancha como una propuesta educativa capaz de llevar el diálogo, la pregunta, la escucha y el pensamiento crítico a las aulas. Lejos de entender la filosofía como una materia reservada únicamente a cursos superiores, esta metodología propone convertir la clase en una comunidad de investigación: un espacio donde el alumnado aprende a pensar con otros, a argumentar, a escuchar razones y a construir ideas de manera compartida.

El programa de Filosofía para Niños tiene su origen en el trabajo de Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp, iniciado en 1969, y se ha desarrollado durante décadas en distintos países a través del diálogo filosófico, la comunidad de investigación y el estímulo de habilidades de pensamiento crítico, creativo y cuidadoso.

En Castilla-La Mancha, la presencia de FpN cuenta con una historia propia. Ya en los años noventa existieron grupos de profesorado vinculados al programa, especialmente en Albacete, con la coordinación de Tomás Miranda, y en el entorno Toledo-Móstoles, con el grupo coordinado por Marta Aja. En 2021 se impulsó de nuevo el Centro de Filosofía para Niñas y Niños en la región bajo el amparo de la Sociedad de Filosofía de Castilla-La Mancha.

Desde entonces, el proyecto ha ido tomando forma a través de grupos de estudio, formación docente, creación de materiales, experiencias de aula y actividades dirigidas tanto al profesorado como al alumnado. En 2021 ya se puso en marcha un grupo de estudio con docentes de casi todas las provincias castellano-manchegas y se desarrollaron actividades en la Biblioteca Municipal de Alcázar de San Juan “Miguel de Cervantes” con niñas y niños de entre 6 y 11 años.

Uno de los hitos más importantes ha sido la formación reconocida por el Centro Regional de Formación del Profesorado. En 2023 se desarrolló la actividad “Creación y aplicación de materiales de Filosofía para niños en Secundaria”, con 30 horas y 3 créditos, dirigida a docentes de Filosofía de Secundaria en activo y con el objetivo de conocer materiales originales y actuales de FpN, practicar herramientas de diálogo filosófico y crear unidades didácticas aplicables a materias como Valores Éticos Cívicos, Filosofía, Tutoría u otras áreas.

La continuidad del proyecto también se ha reflejado en las sucesivas ediciones del grupo de trabajo intercentros. En la segunda edición se trabajaron las posibilidades de FpN en la materia de Valores Ético-Cívicos de 2º de ESO y se publicó un dossier abierto de actividades. En la tercera edición, durante el curso 2023/24, participaron 10 personas y se elaboró un dossier con 6 actividades diseñadas por quienes completaron el curso. En la cuarta edición, finalizada en 2025, el eje fue el Visual Thinking aplicado a la Filosofía para Niños, con la participación de referentes como Ellen Duthie y Ramón Besonias, y con un nuevo dossier de seis actividades originales elaboradas por docentes.

Además, el programa de actividades de la Sociedad de Filosofía de Castilla-La Mancha para 2026 recoge la 5ª edición del grupo de trabajo intercentros del Programa de Filosofía para Niños y Niñas, homologable por el Centro Regional de Formación, con el objetivo de construir nuevas propuestas didácticas y materiales adaptados a las realidades de las aulas de Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Años noventa: antecedentes regionales en Albacete, con Tomás Miranda, y en Toledo-Móstoles, con Marta Aja.
En 2021 se reactivó del Centro de Filosofía para Niñas y Niños en Castilla-La Mancha bajo el amparo de la Sociedad de Filosofía de Castilla-La Mancha.
2023: formación del CRFP de 30 horas y 3 créditos sobre creación y aplicación de materiales de FpN en Secundaria.
2023/24: tercera edición del grupo de trabajo intercentros, con 10 participantes y un dossier de 6 actividades.
2025: cuarta edición centrada en Visual Thinking y diálogo filosófico.
2026: Celebración de la I Jornada de Didáctica de la Filosofía en Ciudad Real 

Porque la Filosofía para Niños y Niñas no solo enseña contenidos filosóficos: enseña a pensar mejor. Ayuda al alumnado a formular preguntas, justificar sus ideas, escuchar al otro, revisar sus propias opiniones y participar en una conversación razonada. En un tiempo marcado por la velocidad, la polarización y el ruido informativo, crear comunidades de diálogo en el aula es también una forma de educar para la democracia.

Castilla-La Mancha cuenta hoy con una comunidad docente que sigue investigando, creando materiales y abriendo espacios para que la filosofía llegue antes, llegue mejor y llegue a más alumnado.